创造空间留给小早教幼儿
详细内容介绍
 
“小早教幼儿们每个都是艺术家。”这是来自一位美术专家对小朋友画之美发出的真挚感叹,是对0规矩的小朋友画的质朴原始之美这一真谛的真实表达。小早教幼儿的想法是最原始的,小早教幼儿们没有太多格式的限制,也没有技法的约束,小早教幼儿们就是画自己所想,画自己所见。对小早教幼儿们而言,画画没有任何目的,它是一种思想的表达,语言的另一个形式。当小早教幼儿们对身边的事物有了认识的那一刻,小早教幼儿们就开始了绘画:一些线条、一些不规则的形状、一些莫名的符号等等。那是小早教幼儿们自己的语言——一种被称作涂鸦的语言。对小孩们的涂鸦,我们往往可以接受和认可,即使小早教幼儿们根本看不懂那些作品,也会认可那时在画画,并欣慰与小早教幼儿们那些天真的表达。 可是,随着小早教幼儿不断地长大,我们的这种认可通常会发生改变:我们往往开始用对待大人美术的标准去衡量小早教幼儿们的“作品”,往往只看画面是不是漂亮,形象是不是准确,而对于画画中表达的小早教幼儿的内心世界,往往会忽视。其实,画画只是一种形式,其目的是训练小早教幼儿们去想象、去表现、去获得创作的能力,而非锤炼小早教幼儿们纯熟的绘画技法。在幼儿园,我们常常看到这样的场景,小早教幼儿自己创作,却换来爸爸妈妈们冷冷的指责。也许一句“你画的乱七八糟的是什么东西”就能熄灭小早教幼儿指挥的火花,冷却小早教幼儿们创作的热情。看看小早教幼儿紧张的小脸,我意识到按老师的意愿画画固然好,可以培养小早教幼儿的观察力和记忆力,但若小早教幼儿能画出自己的所想所见则更有意义,小早教幼儿的想象力和创造力更能得以发挥。在平时的教学中,老师要尽量多的鼓励小早教幼儿把自己的观点大胆的描述出来,爸爸妈妈们不单单要培养小早教幼儿的思维能力和想象能力,还要抓住小早教幼儿们创造契机,培养小早教幼儿的创造力,把创造空间还给小早教幼儿。总结:小孩们的涂鸦,可以培养小早教幼儿的观察力和记忆力,老师要尽量多的鼓励小早教幼儿把自己的观点大胆的描述出来,爸爸妈妈们不单单要培养小早教幼儿的思维能力和想象能力,还要抓住小早教幼儿们创造契机。
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