何去发现孩子的思维潜能
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中国超常儿童追踪研究协作组在对超常儿童的调查研究中发现:有一位孩子叫徐艳,2岁前就表现了思维的独立性。在玩积木时,每次均是花样翻新,5岁半时造句从不抄袭老师示范的句式,在听过老师的解题方法之后,常常会试着用另一种方法去解题。所以,尽管他解题的结果有时与别人不相同,而解题的思路、方法、步骤却有其独到之处。孩子的这种自信力和求真精神,连一般成年人也不易做到。而这,正是思维能力较强孩子的又一个重要标志。维速度敏捷,思维方式灵活,一般孩子面对提出的问题,常常自觉或不自觉地墨守陈规,依然用以前用过的成功方法,去试图解决它。一旦成功,则沾沾自喜;一旦失败,却束手无策。这些孩子的思路比较狭窄,方法比较单调。鉴别这两类思维方法的最好办法是观察孩子的解题过程。思维敏捷而又灵活的孩子,看到一道题后,先看题目的已知条件和要求,然后去理解题目的内容。经过这些准备后,他会选择方法去解题,一旦发现此种方法不行,则立即放弃而去寻找别的方法。而一般孩子则见题就’套.,看看这道题像老师讲过或自己做过的哪一道题,“套“住了,就解出了这道题,“套’不住,则弄得他满头大汗、惜头转向,很长时间还是解不出来。发现孩子属于前一类型,则应该鼓励他,加快他向这方面继续发展。发现孩子属于后一类型,则应让他向前一类型发展,摒弃因循守旧的毛病。维程式逻辑性较强,有些孩子说起话来语无伦次、词不达意,老是东一榔头西一棒子,让人摸不着头脑。而思维能力较强的孩子则能准确无误、层次清楚地叙述问题。这说明思维能力较强孩子的标志之一是思维具有一定的逻辑性,他们具有一定的逻辑推理能力。 6岁的李雨婷,思维的逻辑性十分出色。如有这样一个问题:某仓库里有7个车头,25个车轮,把它们全部用起来能装几辆三轮车和几辆四轮车,请你用32根火柴迅速摆成。在思考这一问题时,她首先取7根火柴摆出7个车头,接着在每个车头下方放4根火柴,摆到第6个车头时,只剩下一根,将其放在第7个车头下,经调整,迅速摆成。总共只花了3分钟(规定4分钟)。思维能力较强的孩子能一下子说出问题的答案,一般的孩子也许要用手指头或者摆出铅笔、橡皮等物品,做一番比较以后才能回答。前者用的是逻辑推理,后者用的是直觉推理。一个合乎逻辑的推理是:如果基本的论据和前提是正确的,由此而推出的结论也必定是正确的;如果前提是错误的,则推出的结论不一定成立,有时还会谬误百出。具有高思维才能品质的孩子,有发展前途,经过努力,大有可能成为数学家、哲学家、工程师、作家、工艺美术师、公关先生(小姐)、学者、专家、教员等。
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