早开发智力对早教幼儿是有坏处的
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现代研究发现,孩子在出生以后的4年里面,他们会学会这一辈子50%的学习能力,知道以后该怎么学习,然后以此为基础来成长。学习能力对于孩子来说是非常重要的,它不仅仅是通过学习认字和数学就能够获得的。人类已经进化了几百万年,在这么长的时间里面,人类的认知从最早的语言、绘画到象形文字,再到文字,花费了很长时间,但是这是人类发展过程中一定要经历的。学习也是如此,从自发的涂鸦、绘画,再发展到学习文字和算术这些抽象的东西,也是要花非常多的时间的。人为的早期智力开发,其实对于早教幼儿的智商并不能起到作用。2007年,美国社会学家发表了自己的意见:“人为的干预虽然能够在短时间里面让孩子的智商提高,不过,以后若不再进行人为干预,那么孩子的智商还是会降下来的。”2007年8月华盛顿大学这样发表说明,“小小爱因斯坦”系列对孩子的智力反而起到了反作用;8~16个月的孩子,若是每天花费一个小时看这些视频,其掌握词汇的能力就会降低17%。美国心理学家对“以学习知识为主导”和“以社会交往为主导”的学前班进行了一番实验,最后发现:在5岁时,前者比后者培养出来的孩子会掌握更多的知识,但是到了6岁,其实两者就变得差不多了,并且,在学习热情和创造力上,后一组孩子反而会更加好。过早让孩子学习抽象知识会造成的伤害:1、影响孩子自主学习和思维能力的建立。 大家都明白,孩子学习成绩是否好,主要是看孩子是不是可以主动积极地思考。思考能力的形成,不是单单看书就能够获得的。孩子来到这个世界上,其实在观察这个世界的时候就开始了自主学习,慢慢地让自己的思考能力得到了提高。每个孩子的精力是有限的,要是太早就学习文字和数字这样抽象的符号,就会导致孩子把很多的精力都放在抽象的事物上,对于这个世界就不会很好地去感知,会错过非常多美好的事物,同时也会缺少理解、归纳和判断的主动性和能力。当孩子有了丰富的感觉经验、获得形成清晰概念的能力之后,才能够判断事物,知道每件事物之间的联系。如果孩子的理解能力不强,却让他学习,只能够简单地记住而已。比如,我们给小树浇水,但是无法被树根吸收,水就会溢出来。一下子要孩子掌握太多的知识,孩子根本学不进去,还会产生厌学情绪。2、阻碍孩子认识真实的世界孩子对于这个世界是充满好奇的,所以自己会去探索和发现周围的事物。要是对于所生活的世界还没有足够的观察和体验,就让孩子去学习抽象知识,孩子会提高对于抽象符号的认识,对于真实世界就会缺乏感受。反之,让孩子多多感受这个世界以后,孩子就会非常自然地去了解符号和抽象思维,而此时孩子整体的思维体系也已经发展好了,如此一来孩子能够更好地结合身边的实际去展开学习,效果也会变得更好。 3、过早的智力学习,会影响孩子其他能力的正常发展在4岁以前,孩子要完成感官、语言、大动作和细微动作、秩序、社会规范等非常多的探索和学习,孩子要学习很多的知识,最好是能够在真正属于他们的“游戏”中去学。欲速则不达——爸爸妈妈千万不要让孩子过早学习抽象知识,不然会损失了培养做人的潜在素质,如:好奇、热情、开放、灵活、想象力、创造力和朝气等天性。孩子如果在合适的时间没有培养好这些素质的话,那么以后会很难再培养好。在抽象学习之前,孩子对于这个世界一定要好好认识,可以多多做游戏,让孩子的感觉器官、大脑以及运动系统充分协调。如果过早让孩子学习抽象知识,会让孩子缺少爱、兴趣、好奇心和同情,也许会让孩子变得冷淡、孤僻、漠不关心、迟钝。
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