养孩子数学思维
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数学的学习对于孩子将来的工作生活有很大作用,当然不仅仅指的是加减乘除,懂的算账找钱那么简单,如果是这样,数学倒也没那么重要了,谁会去为了买菜而去学习列方程呢。其实,数学最主要的任务还是帮助孩子或者幼儿数学直觉、思维和逻辑。下面有个家长的经验,大家也可以参考一下使用。在教数数时,她着重培养女儿的直觉思维。当数到20时,她便让女儿猜:“20后面是什么?”女儿不确定地回答:“是21吗?”显然,孩子的直觉是对的。以此类推,她让女儿凭直觉一直数到29,后面的30由她告诉孩子,再数到39……在让女儿凭直觉数到99后,她再教“10、20、30……”地数,让孩子感受到整十数的排列规律。这种以直觉思维为主,找规律为辅的方法,非常适合3、4岁的孩子。 还不止如此,在训练完了直觉之后。紧接着要训练女儿观察实物,直接说出10以内个数的直觉思维。例如,起先是按顺序掰出手指,让她立即说出手指个数;或者按顺序摆出一种实物,让她说出实物的数量。后来家长任意伸出手指,让她立即说出个数。如个数是7的手指呈现方式,就有很多种,不管伸出的是哪7个指头,都要求女儿在一刹那间说出个数。包括实物按顺序摆放变成任意摆放,要求女儿在不受其他实物干扰的情况下快速说出一种实物的数量。这样的方法十分有效,很快便可以培养起了女儿快速看个数的直觉思维。有了上面的基础,10以内的加减法就不成问题了。如:“9-5=?”这时女儿能立即伸出9个手指,再快速去掉5个手指,并且不用数数就知道剩下4个。“4+3=?”女儿也能马上伸出相应手指,看出得数。这些,都是直觉思维和具体形象思维在起着巨大的作用。这位家长的经验不可谓不全面啊,为了培养孩子的能力也算是坏了不少功夫,她还说,出了上述方法以往外,他还经常有创造性的做一些培养孩子能力的事情,包括关灯睡觉后便于心算,不让孩子数手指头。包括吃东西的时候顺便关注一下数量等等。家长们有兴趣不妨一试吧。
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