心多用的孩子可能更聪明
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一心一意的做事情确实能够收到很好的效果,但是有些人三心二意做出来的事情却也效果不错。虽然他若是集中精神就能够做得比现在更好。但是现在这个飞速发展的社会中,一心一意搞研究和突破的人显得很苍白。况且本身人也是可以一心多用的。其实,日常生活中许多活动本来就需要我们一心二用,尤其是较复杂或较富创造性的活动或工作。如飞机驾驶员在驾驶飞机的同时,须留意地形、气候的变化,并认真观察各种仪表,此外还得随时注意可能出现的意外情况。钢琴家在手指击键时,眼看着琴谱,耳听着琴音,大脑则在分析、判断音乐的节奏和轻重。显然,一个不能有效“分配”注意力的人,在从事这类活动或工作时,就会手忙脚乱。这里要提一下的是,家长该改变观念。注重孩子注意力的分配训练,注意力的“分配”和注意力的“集中”一样,也需要后天培养,而婴幼儿时期对其所做的有意识培养尤为关键。美国专家建议,对不同年龄段的儿童,应由浅入深地进行“一心两用”的训练。如:1岁前后的婴儿可学习一边听音乐一边听说话,或试着一边学说话一边拍手,或反复练习在注视一枚发光彩球的同时作出举手动作,或一边摇动一面红旗一边发出呀呀的喊声,或一边学步一边听歌。2~3周岁的幼儿可一边讲一则简单故事,一边脸部做出种种表情,或一边背诵儿歌一边根据内容扭动身躯,或一边摇动铃铛一边报出铃声的次数,或一边注视眼前的图片一边留意别人轻击自己背部的次数。 3周岁以上的孩子,父母可根据其一心二用的综合水平因材施教,如边讲故事边表演魔术,边看电视边背诵诗歌,边背诵英语字母表边以躯体动作做模拟字形表演等难度较大的“一心两用”的训练。不过,父母自己也必须明白:并非所有活动或工作都是可以同时进行或同时操作的,条件是同时关注的两件事之中至少有一件是孩子较熟悉又较简单的,换句话说即是不需要花费很大注意力的。此外,有些场合“一心两用”可能引发副作用,如一边用餐一边讲故事就不宜提倡,因为分心可抑制孩子唾液的分泌,从而影响正常消化。父母还须特别提醒那些坐不住的“多动”孩子:要是在听课时看连环画或做小动作,那就“丢了西瓜拣了芝麻”,得不偿失啦。一心一意的去做事情是很重要的,但是也要看事情的性质。现在来讲,越来越多的事情需要一心二用或者多用来完成。所以家长要改变观念,对孩子进行训练。而且据统计,凡是能够轻松完成一心多用的孩子,再碰到需要一心一意完成的事情的时候,会更优秀,而不是原来所想的那种,无法集中精神。
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