学校年度工作总结
2021学年,我校在各级党委、政府和教育主管部门的正确领导下，高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观和习近平新时代社会主义思想，深入学习宣传贯彻党的十九大精神，扎实开展党史学习教育活动。以清廉学校创建为契机，进一步优化师德工作，优化校容校貌，提高办学水平，形成良好校风；以“安全为天，德育为首，教学中心，特色发展”为学校教育教学工作总要求，全面推进素质教育，努力创造让人民满意的教育。通过全校教职工的共同努力，2021学年我校各项工作进展顺利，并取得一定的成绩。现总结如下：
一、办学水平有了较大的提升。
2021学年，我校进一步加强了学校软硬件建设，初步构建了自然的文化，初步形成自然教育思想；重点打造“山水自然”文化，深化了校园文化底蕴，初步达成自然环境优美、人际关系和谐、崇尚积极向上、学风教风优良，积极打造平安校园、精神家园、学习乐园；进一步凸显学校特色，初步形成体艺特色与初心感恩教育特色；进一步提升教育教学质量，近年来教学质量稳居全县中等偏上水平。
二、坚持立德树人，提升德育水平
培养山水的学生----“水一样的灵性，善言善行；山一样的伟岸，善学善思、善信善德”的山水学生群体。不断加强和改进我校德育工作，创新德育内容与载体，强化社会主义核心价值观的养成，深抓全科育人的教学模式，进一步落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面，打造平安校园、文明校园，和谐校园，营造积极、创新、和谐、友爱的德育氛围；把握学校整体规划，以学生发展为本，构建德育框架，培养学生成为“团结，文明，勤学，进取”的合格小学生。
1.重视德育队伍建设，切实提升德育工作实效
①德育管理队伍建设
学校成立由校长任组长，大队辅导员为副组长，中队辅导员为组员的德育工作领导小组，并做到各管理岗位职责明确，德育领导力提升措施到位，定期开展辅导员技能大赛，将中队辅导员工作纳入班主任工作考核，将学生德育积分制的实施与辅导员的工作挂钩量化，很好的促进了学校德育工作。
②班主任队伍建设
班主任队伍是对学生实施德育的主力军，学校十分重视对班主任队伍的建设。因此，根据《石笕小学县管校聘的实施方案》，每年进行班主任的选聘，形成班主任聘任、培训、考核、评优制度，并认真开展班主任培训工作，定期组织开展学习有关优秀班主任的工作事迹。引导班主任通过学习、实践、总结、反思不断提升组织教育能力、培养骨干能力、后进转变能力、沟通家长等能力。
③德育教师队伍、全员德育建设及“德育导师制”
认真组织全体教职工学习全国教育大会精神，牢牢把握“培养什么人——教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才”这一根本任务，以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念，开展全科、全员、全程德育工作，加强和鼓励、支持教师参加各级各类培训，掌握德育工作的目标和教育教学方法，全面贯彻落实社会主义核心价值观教育。并以班主任为核心，任课老师为成员的导师组，在学习、生活、品德和心理方面为学生提供全方位、个性化的指导和帮助。
④师德师风建设
我校教师认真履行《义务教育法》、《未成年人保护法》规定的法律职责，关心、爱护学生，无歧视、体罚和变相体罚学生行为，师生关系和谐。经暗中调查，我校并未存在教师有偿补课现象，本学区也没有流生和辍学生。
⑤优秀少先队干部队伍建设
加强少先队建设，需要培养一支团结积极的骨干力量----少先队小干部队伍。首先，用“信心”引路，通过自主推荐公开竞争的方式选举少先队干部队伍。其次，用“耐心”护航，加强引领培养少先队干部的能力。接着，用“细心”指导，挖掘潜力自主实践。最后，用“爱心”点拨，关爱学生情感滋润。从而建设一支优秀的少先队干部队伍，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。
2.以学校为主阵地，共建德馨飘香校园
（1）德育基础课程建设
①德育课程建设
我校根据《中小学德育工作规程》落实基础课程中的德育内容，结合学科课程内容，强化心理教育、道德教育、法制教育、禁毒教育、防艾滋病教育和时政教育、国情教育，促进学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的发展，树立正确的世界观、人生观和价值观。同时加强德育课题研究，开发地方课程和德育校本课程，进行地域文化、传统美德等优秀传统文化教育。做到省编德育教材人手一册，教师使用好省编德育教材。
②德育课程落实
我校根据《中小学德育工作规程》开齐开足开好品德与生活课，积极进行教学改革，不断改进教学方法，结合课程内容，着力培养学生具有人地观念、历史认同、国家情怀、全球视野和环境意识等人文素养，努力提高学生对品德课的兴趣和对学校德育教学的满意率。开齐开足课程，定期开展体育、艺术、综合实践等活动，发挥育人功能。加强艺术类课程的育人功能，各课老师参与学生德育评分。
（2）德育拓展课程建设
①社会主义核心价值观教育实践活动
我校设立了24字永久宣传牌，平时利用时政宣传栏、黑板报、升旗仪式、班队会等多种形式开展社会主义核心价值观宣传教育，让学生牢记24字内容，领会涵义；落实升降国旗和校会、班会制度；结合学校实际，有效地开展“热爱学习在课堂、热爱劳动在实践、热爱祖国在心中”的“三爱教育”活动；学校时政宣传栏每周更新一次，定期开展教师时政专题培训，组建时政宣讲团，做好时政宣讲志愿者服务工作；落实法制教育工作，青少年法制教育有计划、有课程、有教材，禁毒教育和防艾滋病教育等深入人心。除此之外，我校积极组织学生通过“征文比赛、书信比赛”等形式开展各类德育主题活动。
②传统文化传承活动
我校利用重大的纪念日、节庆日、祭典日和民族传统节日，开展了一系列主题鲜明，切合校情的各项主题教育和“向国旗敬礼”网上签名寄语活动；同时，我们把经典诵读纳入校本课程开发与实施，并以孝敬、友善、节俭和诚信为主要内容，课时保证，规范实施，机制保障。
③文明养成教育活动
我校加强学生日常行为规范教育。每个学期将第一个月定为行为规范月，定主题、定资料，开展实实在在的主题教育，狠抓常规管理，目标小、定位低、抓深抓实，培养了学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。学期初我们制定了学规范、学守则具体措施，开展了“常规示范班“评比活动。班级环境要求做到美化、净化、人文化、教育化，定期进行了”洁齐美”班级检查并颁发流动红旗。活动中，我们让学生全员参与，主题突出了教育意义和人文关怀，培养了学生的团体主义精神、规范了行为。我校结合《中小学生守则》内容，开展形式多样的学生养成教育体验活动，如：全校师生去乡里清理街道，宣传“五水共治”活动；同时，在教室、寝室等场所张贴《中小学生守则》文本，要求学生经常诵读等。通过这些活动，本校学生养成了在校内外公共场所言行举止文明，无违反交通规则、说脏话、乱扔杂物、随地吐痰和口香糖、损坏公物、乱刻乱画等不文明行为的习惯。
不仅如此，我们还通过组织开展校园“最美少年”、“美丽学生”等评选表彰活动，来加强诚信教育、孝道教育，增强师生诚信、孝道意识，发挥诚信、孝道的典型榜样引导作用，采取喜闻乐见的方式引导学生从生活小事、一言一行做起，学习身边榜样，养成良好的道德行为习惯。
④社会实践活动
把社会实践入校本课程开发与实施，有目的、有主题、有计划地组织学生开展社会实践活动，学校每个学期都要安排学生至少一次村里参加实践活动，积极开展水资源调查、环境保护、尊老爱幼、平等互助等社会活动；组建助学帮困、学雷锋等志愿服务队伍，建立志愿者登记注册制度和志愿者服务回馈制度。
（3）校园德育环境建设
①校园环境美化
教师、办公室环境整洁，物品摆放有序，室内布置文化氛围浓郁；食堂做到窗明桌净，室内整洁，生活用品摆放整齐。厕所卫生状况良好，学生卫生习惯好。校园内有富有教育意义的挂图、画像、景观、设施等。打造无烟校园。
校园内有体现校园特色，展现师生精神风貌的宣传栏、校报校刊和广播站、红领巾鼓乐队、少先队队室等教育实践阵地。
②寝室文明创建
寝室环境整洁，物品摆放整齐有序，寝室生活文明礼让，同学关系融洽，团结友爱，无暴力倾向和行为。寝室管理制度上墙，包括学校联系领导、指导师和管理员的联系电话。
③校园周边环境净化
校园及校门口左右各50米环境整洁，无废纸、果皮等杂物及无家长乱停车现象；墙面、门窗无乱写乱画乱张贴现象，无脚印、球印等污渍；校内停车区师生车辆按要求停放、规范有序，车棚地面整洁卫生。校园周边百米以内无“三厅”，会同有关部门经常开展周边环境治理工作。
④加强阵地建设
队室布置规范。此外，我们充分发挥了黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分利用德育基地以及学校丰富的人文资源，我们进行了爱国主义、团体主义教育，加强了礼仪教育、诚信教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。我们坚持每周一的升旗仪式，充实了国旗下讲话资料，在保留传统的爱国、励志等资料的基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系，贴近了学生的思想实际，构成序列。资料的选择、组织、采编都注重发挥学生的主体作用，成为学生了解天下大事、学校新闻及进行爱国主义教育和学校德育工作的重要途径。
（4）德育评价体系建设
①山水币评价
学校建立山水币奖励办法，给每一位学生建立山水币存折，由班干部每天进行记录，每周公示。并于期末根据山水币评选“美德少年”，并用山水币进行奖品兑换。
②课程评价制度
发挥德育课程、艺术类课程的育人功能，各课老师参与学生德育评分。
③“学校、家庭和社会三位一体”的评价制度
利用电话、家访、家长会的形式与家庭建立紧密联系，制定“学校、家庭和社会三位一体”的评价制度，发挥家庭、社会的育人作用。
三、不断完善课程体系，认真开发和实施拓展性课程
本学年，我校在前期课程改革的基础上，全面落实《浙江省教育厅关于深化义务教育课程改革的指导意见》、《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》等文件精神，按照《缙云县教育局关于深化义务教育课程改革的实施意见》的工作要求，进一步完善义务教育课程改革，不断完善课程体系。
结合山区学校的发展特点，在开齐开足国家、地方课程的基础上，积极开展和实施拓展性课程和校本课程。为满足不同学生的个性发展，我校目前开展的拓展性课程有钉钉绕线画、纸盘画社、乒乓球社、小小书屋、书法社、鼓号队等六门课程，全体学生根据自己的兴趣爱好自主选择课程，每周固定时间进行走班选修，并在学期中和学期结束进行课程实施的过程性评价和终阶段性评价，从而促进教师积极开发学生喜欢的拓展性课程。同时我校是跳绳特色校，因此我校积极组织开发和实施花样跳绳的校本课程，做到人人都会跳绳，80%以上学生能达到优秀。
为保证课改的实施和管理，我校以校长为组长、教务主任为副组长，中层领导为组员，进一步完善课改实施专门小组，完善领导巡课制度、自我反思制度、教学调研制度等。每周值周领导巡课，推门听课，每月教务处教案、学生作业检查，督促教师落实精准教学，确保音体美课程的开齐开足，同时重视劳动教育，专门划分各班级劳动基地及科学种植园，实施“五育并举”，全面实施素质教育。
