随着互联网技术的发展和普及，网络文化的存在已经开始影响社会的各个方面，带给人们行为和精神层面的影响是巨大的，对观念上的冲击也是前所未有。“智慧教育”、“教育大数据”等各种理念不断涌现，教学也随之发生巨大的变革，对音乐教育也有一定的影响。网络为音乐教育提供了信息沟通平台，消除学校音乐教育的局限性，多媒体教学、网络教学等形式的出现，丰富了音乐教学形式，还培养学生自学能力。传统音乐教育模式与现代网络技术相互融合、相互渗透，互联网时代的到来，艺术的功能得到了前所未有的扩展，赋予了传统音乐教育模式新的意义。
“慧教育、慧资源、慧应用”对我们的教学有了极大的帮助。我们可以借助教学资源平台，利用网络资源共享的特点为学习者积累音乐资料，提供了极大的便捷。尤其在疫情当下的线上教育当中，更是充分利用到平台提供的各项资料，让学生能够更加全面的学习到音乐课上的知识。
<一>发现问题
在线上音乐课的教学过程中，我们也发现线上音乐课的学习也存在一些弊端，尤其是歌唱课，学生声乐基础薄弱，关于学生对歌曲的掌握程度，教师是无法在上课时马上得到学生的学习情况的一个反馈等问题。当下，手机、电脑基本上为家庭的必备品，互联网已经是遍布全国，在此背景下，有哪些软件功能还可以为音乐课所用？是否能提高学生的学习效果以及自主学习的积极性？本案例对此进行探究。
<二>分析问题
采用先进的教学理念融入到实际的音乐课堂以及采用先进的技术和手段进行直接运用，打造兴趣化、生动化课堂。
<三>具体方案实施
1.创设音乐教学情境，激发学生学习兴趣。通过音乐教学APP“唱鸭”，将视觉与听觉进行整体的展示，结合学生的学习兴趣，形成独特的教学情境，以及“唱鸭”这个APP简单易上手不会乐器也能弹唱的特点，几乎可以满足所有音乐零基础的学生，从而激发学生积极参与到音乐课堂中来。例如，在学唱音乐《友谊地久天长》这首歌曲时，教师可以提前在这个APP找好伴奏，将整个学唱以及APP操作的过程录屏下来，制作成微课发到各个班级群，利用慕课的时间短、内容集中、具有针对性等特点，让学生快速掌握和熟悉“唱鸭”APP的操作。
2.结合“唱鸭”APP功能，学生可以选择喜爱的乐器进行弹唱，同时可以进一步提高学生对乐器音色的辨别。对于音乐基础好的学生难度可升级，除了简单的弹唱之外再根据“唱鸭”APP现有的打击乐器伴奏来丰富整首歌曲；
3.将学习者分组，激发学生合作与探究精神。在歌唱课中，运用“唱鸭”APP开展教学，可以利用各种APP现有的功能，教师在APP内“创建房间”一组为一个房间，一个房间6名学生。分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间才能互相帮助，互相合作。在各组成员均能够正确演唱作品时，进行小组歌唱PK。
<四>解决方案重点
利用音乐教学APP，教师要更加注重培养学生的演唱技巧，从呼吸、气息到音准以及声部转换等方面，提升音乐表演等综合素养。
<五>结论与反思
时代的快速发展让社会逐渐信息化，传统的音乐教学模式已经跟不上时代的步伐，利用线上教学多元化手段打破传统音乐教学观念的束缚，从而推动音乐教学不断创新。
