班主任学生心理工作总结
八（3）班现有43名学生，从年级前十几名学生到年级倒数学生均有，成绩良莠不齐，性格多种多样。通过这学期的工作，特别是随着年龄的增长，教育教学经验的积累，越来越觉得班主任工作对学生品行的养成具有着举足轻重的意义。
近年来，由于社会阶层多元化的发展，加上应试教育等各种因素的影响，不少中学生都感受到由相互间在家庭生活、社会经历等方面的差异性直接带来的在学习生活上的强大压力和刺激，容易产生心理不适、心理障碍乃至心理疾病。我针对我班当前学生常出现的几种心理，总结一下自己的认识和看法。
第一、逆反心理。所谓逆反心理，也称逆向心理和对抗心理，是指人们彼此之间为了维护自尊，而对对方的要求采取相反态度和言行的一种心理状态。初二学生逆反心理尤其突出。
我们知道，逆反心理是一种不健康的反常心理，对学生的成长进步危害很大。其一是不利于身心健康。一个人如果说话办事常常由逆反心理支配着，时间久了就会导致病态，对什么人都看不习惯，对什么事都不感兴趣，丧失对读书学习的热爱和追求。其二是不利于改善和协调人际关系。长期的逆反心理会使心态发生病态变化，使人难以接近，逐渐失去老师和同学乃至家人的信任，变成一个无人理睬的孤独者。其三是不利于树立自己的良好形象。逆反心理严重的人，总是自以为是，不把别人放在眼里，不注意维护别人的形象，这样的人当然也不会得到别人的尊重。
通过这学期的工作，我觉得克服和防止逆反心理的发生，应从以下几方面人手：一是要改进教育方法，要侧重引导，切忌简单粗暴、强迫命令。要尽量多进行个别谈心，个别交换意见，疏通感情，不要动辄当面批评人。二是树立自身的良好形象，树立为学生服务的思想。三是建立良好的师生关系。如果远离学生，缺少情感上的交流，话讲得再好听，被教育者也会感到陌生，不易接受。只有与学生息息相通，才能产生感情上的共鸣。像我班学生郑理哲、吴宇昊原先的逆反心理都比较严重，通过这学期的教育，已经能够很好的与家人、老师沟通。
第二、挫折心理。每位学生都是抱着一定的理想、愿望来到学校的。当理想和愿望得不到满足时，挫折、失败就会给学生带来失望、压抑、沮丧、忧郁、苦闷等紧张心理和情绪反映。这在心理学上称为挫折感或挫折心理。导致学生挫折心理的原因主要来源于两个方面。一是学生的自我需求与满足其需求的现实条件不相符合。一旦主观愿望与客观现实发生矛盾，客观不能满足主观的要求，就会产生挫折心理。
通过教育发现，产生挫折心理的学生大都上进心比较强，如能及早发现问题并做好心理疏导工作，及时调整他们的心态，正确面对现实，就能使他们重新振作起来，扬起理想的风帆。学生李傲林原先成绩很好，但升入中学以后，没能很快适应中学学习的节奏，成绩下滑很快，产生了厌学情绪。我发现这一情况后，多次找他谈心，帮他分析原因，激起了他的上进心。他重拾信心后，很快就赶了上来，一跃进入年级前三十。
第三、虚荣心理。心理学认为，虚荣心是自尊心的过分表现，是为了取得荣誉和引起大家普遍注意而表现出来的一种不正常的社会情感。虚荣心是一种常见的心态，与自尊心有密切的联系。自尊心人人都有，当自尊心受到损害或威胁，或被强调到不适当位置时，就可能产生虚荣心。每位学生都有很强的自尊心，当他们来到一个集体，在家人和同学面前总想表现自己的出众，给周围人以良好的印象。这种心理是正常的。但过度的虚荣心则对心理健康和成长进步有很大的危害。
虚荣心的表现是华而不实，心浮气躁。为了夸大自己的实际能力，往往采取不正当手段。如物质生活上讲排场，搞攀比。学生沈婧怡、潘敏、方凌靖，学习成绩一般，各方面表现也不突出。为了在同学面前刷新存在感，经常做一些与学生身份不符的举动：不是奇装异服，就是和年龄不相称的首饰。对于她们，我侧重帮助他们正确认识自己，了解自己的长处和不足，避免盲目自尊，导致虚荣。教育她们人人都应十分珍惜、爱护自己和他人的荣誉、地位和人格，对荣誉等的追求必须建立在个人能力的基础上。二是进行正确的比较教育。把自己与他人相比较是人们常有的社会心理，但关键是要多比一比自己在学校读好书用好书中发挥的作用，要在比较中知不足，奋发努力，迎头赶上；要比能力、比学劲，比奉献，而不是贪图虚名。
除此以外，攀比心理也是初二阶段比较突出的心理现象。比穿着，比上补习班，甚至比打游戏闯关级别。时不时在班级炫耀我的鞋买了多少钱，我的装备需要多少分。
攀比心理对学生的成长进步有很大的危害。发现这种情况后，我积极引导调整这种心态：一是努力给学生创造一个公平的竞争环境。第二，组织广大学生深入学习，引导激励他们树立靠吃苦耐劳获取荣誉、靠真才实学取得进步、靠品德才干树立形象的思想。第三，引导学生抵制不良风气的影响，形成比干劲、比吃苦、比奉献、比守纪律的良好班风。
总的来说，班级管理有很大的学问，作为一名班主任必须要增强责任感、使命感和紧迫感，把培养什么人、怎样培养人这个问题，作为社会主义教育事业的根本问题，高度重视，积极开展学生的心理教育和疏导工作，加强学生心理教育的研究，努力把学生培养成合格的社会主义接班人。
