观《救护车警笛响起来》一课有感
听了济南市青龙街小学宋博老师《救护车警笛响起来》一课，收益颇多，感受也很多，现谈一谈自己的认识。首先从内容的选择上，紧跟时代，选取当代信息技术中的人工智能知识，并且联系社会生活实际，解决交通中遇到的现实问题：救护车警笛响起来，给人以警示，给救护车让路，以尽快救助病员。宋老师一开始就对学生进行这方面的思想教育，实现了融思想教育于课堂上的教学要求。
宋老师的教态亲切自然，不落俗套;语言清晰明快朴素，容易让学生听懂。教学顺序有条不紊，一步一步循序渐进，引导学生从简单思维到深入思维，符合学生认识事物的学习心理。
在教学中宋老师始终坚持教师是主导者，学生是主体者这一教学思想，利用多种教学方式，灵活的穿插其中，比如看视频，看课件，观察分析实物原件，学生讨论，指名学生回答谈认识，学生自我操作探究等方式，并对以上方式联系学生原有知识基础和能力进行细致入微的刨析，以让学生明了其思维的实质，现实情境的实质，这种教学态度是我们广大教师应该学习借鉴，并力求在教学中实实在在，一如既往的实施的，不是只在观摩课，公开课中才有的。从整堂课中能明显看出宋老师教什么，如何教，学生如何学这一情景。从学生的反映可以看出：学生学习兴趣浓厚，学生想学、愿学、乐学，这与宋老师积极主动有效的调动学生的学习情绪是有很大关系的，也看出了宋老师驾驭课堂教学的娴熟程度，是宋老师知识与能力的充分体现。从教学中看出宋老师注重培养学生的精深思维，不是只传授知识，而是在传授知识的过程中，把能力培养放在首位，让学生会思维，懂思维，乐于开动脑筋去从事探究，已解决问题为目标。
整堂课体现了信息技术教学的几个原则：
1. 教师的课堂管理能力和驾驭能力要体现。
2. 教师的教学设计要注重学生的动手操作和任务的完成活动。
3. 教学中要发掘学生的兴趣，从学生感兴趣的方面入手，能省力地推动学生学习，让学生能自主地投入到学习中，很好体现了兴趣是最好的老师这一名言。总起来说：宋老师的这堂课非常完美，值得称道学习。也期望宋老师能百尺竿头更进一步，取得教学科研的好成绩。
